Lex blogt!

Max von Kreyfelt e p d o s r t n S o a l 5 6 g f l o 1 8 p 9 r   f 1   9 7 7 2 9 l c 1 1 5 4 5 4 h 7 8 m 7 c m i m   m 6 0 1 a : 6 g m 0    ·  Column: Patronen maken het bedrog zichtbaar De waarheid zit niet in het incident. Ze zit in het patroon. Wie alleen kijkt naar losse voorvallen — een plotseling mediaverhaal, een beleidsfout, een schandaal hier, een censuur daar — ziet chaos, dom toeval of menselijke vergissing. Maar wie gaat kijken naar de herhaling, ziet iets anders: structuur. Intentie. Macht. Bedrog. Want patronen liegen niet. Neem het coronabeleid. Eerst was de QR-code tijdelijk, toen voorwaardelijk, toen werd het de poort naar deelname aan de samenleving. Eerst waren de vaccins vrijwillig, toen ‘sociaal verplicht’, toen onmisbaar voor toegang tot werk, cultuur, zorg. Eerst was de kritische wetenschapper welkom in het debat, daarna werd hij een gevaar, vervolgens gecensureerd. Losse stappen? Of een patroon? Neem de medialogica. Een oorlog breekt...

Suzette Waltmans Suzette Waltmans • 1e • 1e Stop met gokken wat werkt. Vraag het de leerling – De LesSpiegel maakt het zichtbaar. Stop met gokken wat werkt. Vraag het de leerling – De LesSpiegel maakt het zichtbaar. 27 m • 27 minuten geleden Hoe staat het met de leerbereidheid van jouw leerlingen? Zijn ze nieuwsgierig? Stellen ze vragen? Durven ze fouten te maken en willen ze echt leren? Of merk je juist terugtrekkend gedrag, minimale inzet of een houding van “zeg maar wat ik moet doen”? Leerbereidheid is geen karakter eigenschap. Het is iets dat groeit (of krimpt) in interactie – tussen leerling en leraar, tussen veiligheid en uitdaging, tussen relatie en structuur. En daarin heb je als onderwijsprofessional méér invloed dan je denkt. Wat werkt? ✔️ Heldere structuur en rust Leerlingen leren beter als ze niet bezig zijn om te scannen of het ‘veilig’ is. Voorspelbaarheid en duidelijke routines geven ruimte voor focus en verdieping. ✔️ Zicht op het doel én het ‘waarom’ Als leerling...