Lex blogt!

Mijn vraag: Hoe is in het Nederlandse onderwijs, als je het in z'n geheel bekijkt, de verdeling tussen scholen waar de kinderen positief worden bejegend of negatief? Neem als maatstaf de relatie leraar-leerling en de positieve/negatieve kanten daarvan, want die zijn een goede voorspeller voor schoolsucces en uitval. Als u geen geduld of tijd hebt geef ik alvast de uitslag: 1/3 positief, dus weinig uitval en hoog schoolsucces 2/3 wisselvallig tot negatief, dus grotere uitval en verminderd schoolsucces Is het Nederlandse schoolklimaat bevorderend voor het welzijn van onze kinderen? Trekt u zelf uw conclusies. ============================================================= (chatgpt)  Goede vraag, en ook een lastige, omdat “positief of negatief bejegend” geen officiële categorie is in het Nederlandse onderwijs. Er bestaat dus geen landelijk percentage van “goede” versus “slechte” scholen op dit punt. Wat wél kan, is het geheel reconstrueren op basis van onderzoek naar leraar-leerlingre...

(chatgpt) Ja, daar is vrij stevige evidentie voor – zowel voor welzijn/mentale gezondheid als voor schooluitval . Ik splits het even op: 1️⃣ Positieve/negatieve bejegening & welzijn van leerlingen Onderzoek naar teacher–student relationships (TSR) laat consequent zien: Positieve, ondersteunende relaties (warmte, respect, interesse, gevoel “mijn leraar staat aan mijn kant”): minder depressieve klachten en emotionele problemen( sciencedirect.com ) hogere ervaren sociale steun, minder druk, meer motivatie( pmc.ncbi.nlm.nih.gov ) betere gedragsmatige aanpassing (minder probleemgedrag, meer prosociaal gedrag)( pmc.ncbi.nlm.nih.gov ) Negatieve of conflictrijke relaties (kleinerend, vijandig, veel ruzie of afstand): hangen samen met meer gedragsproblemen, internaliserende problemen en lager subjectief welzijn.( pmc.ncbi.nlm.nih.gov ) Er zijn zowel cross-sectionele als longitudinale studies. Sommige longitudinale analyses laten zien dat conflictrijke relaties ...