Lex blogt!

""Ja inderdaad, Ik, als moeder van mijn puberdochter die de kont tegen de krib gooit - en als docent VO-Engels, ik faal haar."" Dit is een treffend dilemma want het toont bikkelhard aan hoe schijnheilig we als samenleving met kinderen omgaan. Kan zij haar dilemma nog uitleggen aan haar dochter? Nee natuurlijk niet. De "Ja maar je moet toch"s  werken niet. Ze hebben nooit gewerkt en ze zullen nooit werken. Je crusht er alleen maar kinderen mee.  Je breekt hun wil. En dat is nou precies de bedoeling van het onderwijssysteem. Bijbrengen van bepaalde, vooraf ingegoten kennis, dat is zo langzamerhend, zeker gezien de immense overvloed aan kennis die je tegenwoordig overal op kunt pikken - het ligt bij wijze van spreken op straat - een anachronisme geworden. Wat ze willen leren, dat leren ze moeiteloos en mateloos wanneer ze wel vanuit zichzelf interesse hebben. Wat anderhavle eeuw geleden nog nodig leek, is inmiddels verworden tot georganiseerd bedrog. Lees de ...

Met plezier herplaats ik deze blog van Marlies Vink. Het is niet zo, dat als je vóór A bent dat je dan dus tégen B bent. Allebei hebben bestaansrecht. Laat dat traditionele onderwijssysteem lekker voortbestaan, het wordt met hand en tand verdedigd en daar krijg je vernieuwingen gewoon nooit voor elkaar. Lekker laten gaan dus. Als er mensen zijn er gelukkig mee zijn prima. Geen energie in stoppen. Vechten tegen dikke middeleeuwse muren. Maar er is ook echt vernieuwend onderwijs, waar kinderen veel meer vrijheid hebben en mogen leren wat ze willen leren. Veel gezonder natuurlijk (toch even reclame maken) maar dit type onderwijs leidt een zieltogend bestaan, tussen hoop en vrees. Zonder echte steun van de overheid en dus zonder geld en middelen. Heel slim opgezet hoor. Maar je krijgt de verandering die je zo godsgruwelijk graag zou willen voor onze kinderen en de toekomst van de samenleving niet voor elkaar. Voor de blog van Marlies klik hier     https://meemetmarlies.nl/mag-het-...

Ik had een droom, die de moeite waard is om hier te beschrijven. Eigenlijk is dit bedoeld voor mijn kinderen, alhoewel er nog een hele weg te gaan is voordat ze dit zullen lezen. Maar goed, hij is dan in elk geval opgetekend en voor altijd beschikbaar, De setting was dit: ik was op een doordeweekse dag aan het werk. Het was een soort pijpenla, zo'n Amsterdamse oudere woning die was omgebouwd tot kantoor. Aan de voorkant zaten een paar collega's - eigenlijk wist ik niet wie het waren - te werken. En ik zat in het achtergedeelte, met uitzicht op de binnentuin. Er zat dus zo'n metertje of 6, 7 tussen ons in. Aan de voorkant kwam eern vrouw langs het groepje dat daar aan het werk was. Er was een levendig gesprek, er werd wat gelachen, en ik maakte eruit op dat ook een collega was en zij kwam om afscheid te nemen. Het zat erop voor haar. Ik wist van niks. Sterker nog, ik kende haar niet eens. Ze kwam naar mij toe. Ik keek op en ze kwam naast me zitten. We praatten niet. Nogmaals...

Ik heb een plan. Een heel goed doortimmerd plan. Jaren aan gewerkt. Bijgeschaafd, gesleuteld. Al met tientallen mensen over gepraat. Feedback gevraagd en gekregen. Het plan is klaar. Zo klaar zelfs dat het uitvoerbaar is. Er is alleen nog één ding dat ontbreekt: geld. Er is geld nodig om de boel op te starten. daarna bedruipt het zichzelf. Eén ding heb ik wel geleerd: om geld te "maken" heb je geld nodig. Een eigenaar van een vakantiewoning kan die verhuren. Iemand met een flinke pot spaargeld kan aandeelhouder ergens in worden en dan flink rendement opstrijken etc. Iemand met geld kan een deskundige inhuren om daar nog meer geld van te maken, bv. een vastgoeddeskundige of een fondsenwerver. Maar als je zoals ik zelf geen geld hebt dan kom je niet ver. Voor dit plan geldt dat de doelgroep zelf het niet op kan brengen. Dus die suggestie hoef je niet te doen, vriendelijk bedankt. Andere geldinbrengers kan ik ook niet echt iets beloven, behalve dan dat je echt meewerkt aan het o...

Ik had met iemand een gesprek over onderwijsvernieuwing dat heel anders verliep dan ik me had voorgesteld. (ik laat zijn naam even in het midden). We zouden elkaar over onze nieuwe plannen vertellen en dan kijken of een en ander in elkaar te passen viel. Dat viel ontzettend tegen. Je keurde mijn spel onmiddellijk af. Een week eerder noemde je me nog een "meester" omdat ik zoveel weet over onderwijs. Maar je zei ook: "het komt er niet uit".  Die stand van zaken pik ik hier weer op. Je hebt me namelijk - onbedoeld - aangespoord om eens goed terug te kijken waar nou mijn meesterschap in zit. Jij hebt het me niet uitgelegd wat je ermee bedoelde - en dat is misschien maar goed ook. Dan heb ik de vrije denkruimte om dat eens zelf in te vullen. Eerst maar eens even op een rijtje zetten wat ik zoal heb gedaan in de afgelopen 15 jaar: events georganiseerd blogs geschreven krachtige concepten bedacht, die echte gamechangers zijn podcasts gemaakt met onderwijsvernieuwers die m...

Ik maak na 15 jaar even de balans op in een aantal blogs. Hier een selectie van mijn video's (allemaal zelf gemaakt). We organiseerden zomerweken voor gezinnen met een thuiszitter. Iedereen had zijn taak (dat ging vanzelf) en we maakten plezier met z'n allen. Zo simpel was het.  Hartverwarmendwijs zomerweek 2014 Kan je ook kennis opdoen zonder school? Of zit die kennis misschien wel overal en uitbundig aanwezig buiten school? Misschien is je hart wel de toegangspoort!  Oerstroom: de stand van zaken in het onderwijs Het Leercoach concept - een krachtige oplossing voor het lerarentekort.  klik hier . Kasper Boers is online docent voor uitvallers en heeft een concept bedacht voor krachtig online onderwijs: Heimschool klik hier . Lukretia Tuinstra heeft een eigen school opgericht waar iedereen welkom was, juist ook de uitvallers. Alle kinderen heeft ze kunnen terugleiden - behalve één (maar dat vertelt ze graag zelf) klik hier . Maria Schuitemaker heeft een veelzijdige onderw...

Ik kijk terug op 15 jaar onderwijsvernieuwing en geef mijn hallmark blogs hier een plekje. Een ex-scholier over het verstikkende schoolsysteem waarin ze opgroeide School en het Stocholmsyndroom Mijn Ideale School Wat willen die B3-scholen toch? Van een Kind een Leerling maken Onderwijs moet (niet) leuk zijn Hoe werkt unschoolen? 10 Overtuigingen in het onderwijs Nieuw! Ouderwets onderwijs Opstellingen over onderwijs Niet aansluiten? Dat is de bedoeling!

Het is tijd voor een wrapup van mijn werk in 15 jaar onderwijsvernieuwing. Op zeker moment ben ik podcasts gaan maken en daaruit toon ik nu een selectie. Het zijn allemaal gesprekken met onderwijsvernieuwers die aan de weg timmeren met hun visie en praktijk. Periode: van 2018 tot 2024. Linda Mechielsen - de Lessen van de Natuur klik hier Petra Smolders - Natuurlijk Leren klik hier Nico Miedema Meester met Missie klik hier Een Oase voor Ontwikkeling klik hier Rosa van Oers over onderwijs klik hier Doreth Broenink - Onderwijs vanuit de Ziel klik hier The Next Generation - waarom werkt het? klik hier Veel luisterplezier en inspiratie toegewenst!

 Een prachtig betoog over wat kinderen nodig hebben en hoe ons onderwijssysteem dit verkwanselt en wegdrukt. "" Janisca Rosini Vroegkinderlijk trauma / C-PTSS / Codependentie / Narcisme o p t n r o S e d s l 2 i 6 7 2 4 1 8 u l l g 1 6 u g 1 l f l 6 g t m m 8 t 1 0 8 7 1 g 0 f h 8 1 5 f h 9 a l 1 u g 9 c    ·  We zijn creatief en geniaal geboren Dit wist ik al als kind!!! Oooh wat vond ik het eindeloos saai en a-creatief op school. En het was geen Waarheid, wat ik hoorde en uit mijn hoofd moest stampen. Dat wist en voelde ik ook. Daar herinnerde ik me teveel voor.... Een geschiedenis bijvoorbeeld, die niet klopt. Zoveel klopte er niet. Er zaten geen verbanden tussen de vakken. Het ware losse onderdelen. Er was geen ruimte voor intelligente vragen zoals: 'Waarom moet ik dat eigenlijk leren?' De toepasbaarheid van de kennis was vaak zoek. Het was vooral een mind training. Hier en daar zelfs een brainwash... Ik kon heel goed leren en ging zelfs naar het gymnasium, maar ...