Lex blogt!

Ilse Reijgwart • 1st Specialist leren leren voor creatief begaafden en hoogbegaafden. Helpt onderpresteerders weer te sprankelen, op school en thuis. Expert in Grieks en Latijn (edited) 11h Heel eerlijk gezegd word ik er erg ongeduldig van, dat dit soort posts nog nodig is. 11 jaar geleden startte ik mijn bedrijf @Wijkunnenmeer, waarin ik kinderen / jongeren help om (zolang het nog kan), uitval te voorkomen door ze te laten zien wat school eigenlijk van ze verwacht en HOE ze dat kunnen bieden zonder zichzelf of hun eigenheid te verliezen. Eigenlijk een lapmiddel. Het schoolsysteem, de lesmethodes en alles eromheen zou moeten veranderen. Dan worden wij overbodig en dat is wat ik wil. Ik schrijf dus al 11 jaar over over onderwijs dat niet past en dat kinderen vermorzelt. Vrienden die in het onderwijs werkten, namen gelijk vanaf het begin, afstand van wat ik zei. Ze vonden me veel te zwartgallig - en zag ik dan niet hoe ze hun best deden? Ik ben intussen eigenlijk een beetje uitgepraat...

Soms voel je het meteen: dit past bij ons. Met 10 vragen helpen we je om dat gevoel helder te krijgen Vind jij het belangrijk dat je kind elke dag groeit in lezen, rekenen en spelling – in een omgeving van rust, structuur en persoonlijke aandacht? Spreekt het je aan dat de ochtenden volledig zijn ingericht op de kernvakken, met begeleiding op het eigen niveau van je kind? Heeft je kind (tijdelijk) een achterstand – en geloof jij, net als wij, dat dit juist het moment is om toe te werken naar een voorsprong? Of loopt je kind juist voor en wil je dat het onderwijs daarop wordt afgestemd? Wil je dat je kind niet alleen uitblinkt in taal en rekenen, maar vooral groeit in zelfvertrouwen, doorzettingsvermogen en het ontwikkelen van een groeimindset? Herken je de wens dat je kind leert doorzetten, fouten durft te maken en daarvan leert – met als resultaat meer zelfvertrouwen? Gun jij je kind inspirerende middagen met ruimte voor creativiteit, eigen ideeën en persoonlijke ontwikkeling? Vind je...

Er is een verhaal  van Thich Nhat Hanh  over een rivier die naar de oceaan stroomt als haar missie. De kerngedachte is dat de rivier bang is om haar individuele identiteit te verliezen bij het opgaan in de oceaan, maar dat dit juist haar ware bestemming is - want ze IS al oceaan/water, ze keert gewoon terug naar haar oorsprong.

  Vicieuze cirkel escalaties onveiligheid ongezonde patronen problematiek niet eenduidig in beeldvorming intergenerationeel probleem nieuwe escalaties stagneren flinke woedeaanvallen laatste incident angst voor opname ondersteuningsbehoefte traumaverwerking hechtingsproblematiek externaliserend geïsoleerd geen netwerk persoonlijkheidsproblematiek complex patronen scheiden vader agressief best passende hulpverlening OTS stoornis systemische hulp wat dit kind nodig heeft geen concrete hulpvragen kunnen formuleren kluwer-gezin ten koste van zelfstandigheid rigide gezinsstructuur TLV cluster 4 zelfredzaamheid bevorderen dezelfde interactiepatronen observatie verminderde sociaal-emotionele ontwikkeling zonder gedwongen kader geen hulp bieden kiezen voor partij met expertise op complexe systemische problematiek GGZ problematiek overspanning klachten afstand tot arbeidsmarkt wachtlijst diagnose ASS toxische relatie gezinsbehandelaar weerbaar m...

 

 

Kanamori 3.0. en de innerlijke reis van de leraar Kanamori 3.0. en de innerlijke reis van de leraar Henk Boer • 1st Henk Boer • 1st 5m • Edited • 5 minutes ago • Edited • Visible to anyone on or off LinkedIn Keynote Martin Schravesande WAT LEERT KANAMORI ONS OVER AUTONOMIE, GEZAMENLIJKHEID EN SCHOOLUITVAL? Martin Schravesande, schrijver, spreker en leraar tegen schooluitval, verkent in deze lezing wat de ideeën en werkwijze van de Japanse pedagoog Kanamori ons kunnen leren over schooluitval. Schooluitval zegt meer over het onderwijs dan over het kind zelf. Martin heeft laten zien hoe een andere benadering de kinderen c.q. jongeren te inspireren. De filosofie en benadering van Kanamori inspireert Martin zelf weer. Over die wisselwerking wil hij graag met jullie in dialoog. Henk Boer, Stichting Kanamori Nederland Martin: Twee onderwijsidealen lijken elkaar vaak te bijten: kinderen voorbereiden op gezond functioneren in een samenleving en kinderen laten tot groeien tot vrije, autonome...

 

 

Een opstelling over de woontransitie. Verschillende aspecten kregen een representant: Grond Kopen Huren Grondbezit Financiering Ik was representant voor "het concept huren". Dat voelt heel comfortabel - immers: het bestaat al eeuwen, het is robuust, het heeft zijn nut bewezen, een all-time favorite, niemand gaat hieraan tornen. Ik bemoeide me met niemand, en niemand bemoeide zich met mij. Helemaal fijn, helemaal goed. Heerlijk comfortabel. Gaat niks aan veranderen. Dacht ik. Edoch. Wat gebeurde er? 1) Ik merkte dat ik geen enkele relatie met grond en grondbezit had. En ik merkte ook dat me dat iets deed. Of dat bezorgdheid was weet ik niet. Meer een gevoel van 'ik mis toch echt iets belangrijks in mijn leven als concept. Het is niet volledig.' Ik ben zelf opgegroeid in een betonnen, op de projecttafel bedachte nieuwbouwwijk. Dertien in een dozijn. Ik heb geen rootsgevoel. Geen 'waar kom je vandaan' gevoel. Kwartjes vallen. Er is dus wel degelijk iets in mij va...

 

Current selected sort order is Most relevant Most relevant Monique Patijn • 1st Creatieve duizendpoot, geboren trouble shooter, oplossingsgericht, zelfs 'out-of-the-box' gaat mij niet ver genoeg, authentiek,eigenzinnig, krachtig, speels en nieuwsgierig 50m Zo herkenbaar! Ik heb mezelf teruggevonden door te gaan spelen waardoor ik ontdekte wat er onder het masker leefde. Dat geeft ruimte en is heel fijn. Inmiddels speel ik als Vakspecialist Playfulness met volwassenen om hen te laten ervaren hoe goed spelen werkt om weer dicht bij je kern te komen. En dat je niet hoeft te wachten op ernstig vastlopen met jezelf of een burn-out..