Lex blogt!

 

Voortgezet onderwijs Middelbare scholen moeten meer doen om te zorgen voor een veilige schoolcultuur, vindt het Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS). Uit een enquête blijkt dat ruim 40 procent van de scholieren de afgelopen drie maanden werd gepest. https://www.nrc.nl/nieuws/2026/06/26/veertig-procent-van-de-middelbare-scholieren-wordt-gepest-a4931128?utm_source=clipboard&utm_medium=clipboard&utm_campaign=share&utm_term=share-modal

 

AmsterDOEN is een activiteit van de afdeling Innovatie van de Gemeente Amsterdam. Op dinsdsg 23 juni 2026 organiseerden ze een themabijeenkomst over The Commons. Een zeer interessante en leerzame dag.  Wie de terugblik vanuit de organisatie wil lezen is hier de link . Ken je The Commons nog niet? Scroll dan even naar beneden. Een paar losse gedachten van mezelf n.a.v. deze dag: Dit is een echte paradigmaverandering, niet zomaar een overgang Niet "Bottom-up" versus "Top-down" maar wat we de bottom noemen zijn de burgers en die burgers nemen weer zelf het initiatief over hun eigen leven en de mensen van wat de top heette beseffen steeds sterker dat ze de facilitators zijn en niet meer "de baas" of "de regeltjesbepalers" denk aan de pentahelix: burgers-mkb-grote bedrijven-overheid-wetenschap democratie opnieuw invullen: besluitvorming op basis van gelijkwaardige, directe en actuele deelname van de deelnemers i.p.v. via een politiek afvaardigingsmode...

 \Waarom ik het niet eens ben met deze redenering van B. Fiqt. =============================================================== Bénédicte Ficq • 2nd Advocaat bij Ficq en Partners. Klimaat. Natuur. Strafrecht. Mix van persoonlijke en andere oprispingen. 17m • Edited • Connect Keizer Economie Of we überhaupt nog controle hebben-als mens-op de voortrazende klimaatverandering? Niet als de grote industrieën uitsluitend gericht blijven op ‘groei-groei-groei’. Met alle uitstoot, vervuiling en verwoesting van dien. Niet als overheden niet ingrijpen. Niet als we ons gedrag niet veranderen. Mijn vertrouwen in de ‘in maatpak gehesen calculerende en geldabsorberende mens’ is niet zo groot. Mijn hoop is dat enkelen van hen gaan beseffen dat Keizer Economie compleet verlamd geraakt door een naar de filistijnen geholpen gematigd klimaat. Dat investeren in groei zinloos is als het gematigd klimaat naar de knoppen gaat. En dat dat voor hen hun drijfveer wordt om hun macht en geld te gaan aanwend...

Het beroemde marshmallow-experiment , uitgevoerd eind jaren 60 en begin jaren 70 door Walter Mischel aan de Stanford University. Het experiment Een kind krijgt een marshmallow (of ander snoepje) voor zich. De onderzoeker zegt ongeveer: "Je mag deze nu opeten. Maar als je wacht tot ik terugkom, krijg je er twee." Sommige kinderen eten het snoepje meteen op. Andere proberen zichzelf af te leiden en wachten. De oorspronkelijke conclusie Jaren later werden de kinderen gevolgd. De eerste analyses suggereerden dat kinderen die langer konden wachten: betere schoolresultaten haalden; succesvoller waren; minder gedragsproblemen hadden. Het experiment werd wereldberoemd als bewijs dat: zelfbeheersing op jonge leeftijd een sterke voorspeller van succes is. Wat bleek later? Hier wordt het interessant. Latere onderzoekers ontdekten dat het verhaal veel ingewikkelder lag. Kinderen verschillen namelijk niet alleen in zelfbeheersing, maar ook in hun omgeving. Stel je voor: Kind A groeit op i...

Het verhaal over de beroemde experimenten van de Canadese psycholoog Bruce Alexander en zijn collega's in de jaren 70. Het oorspronkelijke experiment In eerdere verslavingsonderzoeken werden ratten vaak alleen in een kale kooi opgesloten. Ze kregen twee drinkflesjes: gewoon water water met morfine of een andere drug Veel ratten gebruikten zoveel van het drugswater dat onderzoekers concludeerden: "Drugs zijn zo verslavend dat een dier er zelfs voedsel of overleving voor opoffert." Die conclusie kreeg veel invloed op het denken over verslaving. De kritiek Alexander vond dat er iets vreemds aan de hand was. De ratten zaten: alleen zonder speelruimte zonder sociaal contact zonder afleiding Met andere woorden: ze leefden in een rattengevangenis. Hij bouwde daarom Rat Park : een grote, verrijkte leefomgeving met andere ratten, tunnels, speeltjes en mogelijkheden om te paren en te spelen. Wat gebeurde er? Ook deze ratten kregen de keuze tussen gewoon water en morfinewater. Maar ...

Dat is een klassiek verhaal uit de categorie "foute conclusies door een verkeerd experiment" . Het wordt vaak verteld als grap, parabel of waarschuwing tegen slechte wetenschap. De versie die meestal rondgaat: Een wetenschapper onderzoekt een kikker. Hij zegt: "Spring!" De kikker springt. De wetenschapper noteert: kikker springt bij commando . Vervolgens snijdt hij één poot af. "Spring!" De kikker springt nog steeds. Dit herhaalt hij totdat alle vier de poten zijn verwijderd. Daarna roept hij opnieuw: "Spring!" De kikker blijft liggen. Conclusie van de wetenschapper: "Wanneer alle poten van een kikker worden verwijderd, wordt hij doof." De grap zit natuurlijk in de absurde conclusie. De kikker hoort het commando waarschijnlijk nog prima, maar kan eenvoudigweg niet meer springen. Het verhaal wordt gebruikt om verschillende denkfouten te illustreren: Verwarren van correlatie en causaliteit . Vergeten dat er alternatieve verklaringen zijn...

 

Schaf alle klassen af, alle opgelegde doelen - kijk toch eens wat voor een onzin we kinderen elke dag verkopen op school - en ga vervolgens kijken naar kinderen, welke initiatieven ze nemen, waar hun belangstelling ligt, wat ze gaan doen met hun tijd, welke verlangens er leven. Je hoeft niets te sturen. Je kan wat suggesties doen, je eigen verhaal vertellen, inspireren, een voorbeeld zijn maar verder laat je het aan het kind over waar het naar toe beweegt, in zijn uniciteit, authentiek, open en creatief. Als we dat in vertrouwen doen dan zal je zien dat er honderd keer meer uit het kind komt dan wanneer het doodgeslagen wordt in opgelegde werkjes. Dat is inclusief, vanzelfsprekend, ont-wikkelend, met plezier, gemotiveerd. Bron: https://www.linkedin.com/posts/ype-akkerman-0934b124_nrc-rianne-letschert-matthijs-van-den-berg-share-7463263176558809089-DWb_/?utm_source=share&utm_medium=member_desktop&rcm=ACoAAADC4SsByNwlYc3JNz3vjXrjsnfHIFJ1Rd8

  https://www.vrijedenkers.nl/een-dorre-orchidee-is-geen-zieke-paardebloem/

Nou zeg. Heb ik net afscheid genomen van het tegen ineenstorting aanleunende #onderwijs systeem, komt dit langs. Wat zegt de Nederlandse wet over onderwijs? Lees en verbaas je: "Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Het onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele en de verstandelijke ontwikkeling, en op het ontwikkelen van creativiteit, op het verwerven van noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden." Had je niet verwacht hè? Toch staat het er. Dit gun je toch ieder kind? Ondersteuning van je eigen ontwikkeling. En wat maakt het systeem hiervan? 1x Raden. https://lnkd.in/eFMy8ikV

 

 Allereerst: soms twijfel ik gruwelijk. Soms heb ik een moment waarin al die kennis over het bestaan van ET's, kosmische verbondenheid, disclosure, de Kali Yuga, Nieuwe technologie, De Maya kalender die zogenaamd stopt in 2012 etc.etc. uit m'n handen valt als zandkorrels die door mijn handen glippen. En een seconde later is die verlammende onzekerheid volkomen verdwenen. Dan is een een volstrekt helder inzicht, waarin al deze aspecten samenvallen. Dat is een heel bizar proces. Twijfel voortdurend, dat is eigenlijk een levensmotto geworden voor mij. Maar dat heeft met eigenlijk ontzettend veel gebracht. Voortdurend twijfelen aan de ogenschijnlijke zekerheden die me elke dag weer aangeboden worden uit de "gewone" wereld - leer maar een vak, verdien je centjes en hoe je mond verder - ik heb er lang geleden afscheid van genomen en die deuren zijn definitief gesloten. Trouwens, ook wetenschap zoals we die kennen, bloeit bij voortdurende twijfel. Da's toch een mooie par...

 

Ik heb gezocht, maar ik kan geen duidelijke organisatie, stichting of bekend project vinden dat officieel “PAS – Play, Art, Stories” heet. Wat ik wel zie, is dat de combinatie play, art & stories veel gebruikt wordt in: voorschoolse educatie, creatieve kinderprogramma’s, kunst- en therapievormen, natuur- en museumeducatie. Bijvoorbeeld beschrijven verschillende programma’s leren via “play, art, stories and games” of “play, art, stories, animal visits and more” als kern van hun aanpak. Dat doet vermoeden dat PAS mogelijk: een lokale methode of initiatief is, een afkorting binnen onderwijs of kinderopvang, een projectnaam die niet sterk online gepubliceerd is, of iets dat in een specifieke organisatiecontext wordt gebruikt. Kun je me vertellen waar je de naam PAS – Play, Art, Stories bent tegengekomen? Op een website? In onderwijs of kinderopvang? In Nederland? In een kunst- of AI-project? Met één extra aanwijzing kan ik veel gerichter zoeken. B...

Onze Kinderen Zijn de Toekomst Coen van Broekhoven • 2nd 9m • DE MAN DIE ZIJN TANDEN NIET DURFT TE LATEN ZIEN Veel mannen zijn bang voor de emoties van een vrouw. Dus gaan ze pleasen. Passen zich aan. Worden stil. Vermijden. Of maken zichzelf kleiner. Herkenbaar? Voor mij in ieder geval wel. En vele mannen die ik heb gezien met mij. Omdat ze dat al vroeg hebben geleerd. Veel mannen zijn als jongetje onbewust hun moeder gaan pleasen. Ze wilden haar gelukkig maken. Haar verdriet verzachten. Haar frustraties voorkomen. En precies dat patroon nemen ze later mee de liefdesrelatie in. Dan wordt de partner onbewust weer “moeder”. En de man weer “het jongetje”. Bang voor afwijzing, kritiek, of emotionele spanning. Dus slikt hij zijn waarheid in. En omdat een relatie floreert op polariteit, ontstaat daardoor juist een probleem. Wanneer een man niet in zijn mannelijke energie staat, neemt een vrouw die plek vaak over. Dan ontstaat er strijd. Controle. Correctie. Frustratie. Dan...