Posts
De Toekomst is van Iedereen
Duurzaamheidswetenschapper Niko Roorda heeft samen met zijn projectpartner Michael Renssen een oproep gedaan , om een brede maatschappelijke dialoog te starten over de toekomst van ons land, van ons als de mensheid en van onze planeet Moeder Aarde. We staan op een keerpunt waarbij we als mensen weer de regie over de toekomst moeten nemen, zo is zijn boodschap. In December 2025 vertelde hij zijn droom aan een geselecteerd publiek van een dertigtal organisaties, die allemaal actief aan onze toekomst werken. De locatie was de gloednieuwe flagshipstore van de ASNbank in Utrecht. Er werd enthousiast op zijn oproep gereageerd. Meteen kwam er een initiatief op tafel om een stuurgroep op te starten die deze dialoog gaat opzetten. Het Manifest: https://niko.roorda.nu/books/ de-toekomst-is-van-iedereen . Verslag van de bijeenkomst: https://www.duurzaam- ondernemen.nl/manifest-de- toekomst-is-van-iedereen- gelanceerd-bij-bijeenkomst-in- utrecht . Aanmelding bij de Linkedin-groep De toe...
Terugdringen Schoolverzuim - mijn reactie
Dit is een erg slecht idee. Tenminste, wanneer je echt zou willen dat alle kinderen in Nederland echt Passend Onderwijs zouden krijgen. Maar ik heb sterke twijfels of dat de intentie is. De intentie is: meer controle, meer strafrechtelijke middelen, kinderen nog harder dwingen in het keurslijf waar ze niet tegen kunnen. Of je weet al dat het zogenaamde Passend Onderwijs niet passend is voor grote aantallen, en houdt krampachtig vast aan bestaande wetten, regels en procedures - erg onverstandig. Of je weet het eiganlijk al heel lang dat die niet werken, maar je doet alsof bestrijden van schoolverzuim het passend onderwijs bevordert. Daarin geloven is denken dat je met bommen vrede veroorzaakt. Of dat je een vuur dooft door er benzine op te gooien. Verkeerde logica. "Bombing for peace is like fucking for virginity". Het eerste is gewoon dom. Het tweede is ronduit laakbaar, of erger. Koppel het in graniet gebeitelde mantra "Elk kind op school" eens los van "Geef e...
Pippi Langkous
Brain Expansion Group Mahmut Kalali • 3rd+ View my services 4d • Join Sweden, 1941. A mother sits beside her daughter’s bed. The girl is burning with fever, drifting in and out of delirium. “Tell me a story,” she whispers. “About what?” “About Pippi Longstocking.” Astrid Lindgren had no idea what that meant. Her daughter Karin had invented the name. Astrid began to improvise. She described a girl with red pigtails and mismatched stockings. Strong enough to lift a horse. Living alone in Villa Villekulla with a monkey and a horse, no parents, no rules. A girl who ate candy for breakfast, slept with her feet on the pillow, and told adults “no” whenever she wanted. Karin loved her. Astrid kept inventing more stories. Years later, after injuring her ankle and being stuck in bed, Astrid wrote the stories down as a birthday gift and tried to publish them. Publishers rejected the manuscript. Pippi was too wild, too disrespectful. In 1940s Sweden, children’s books were meant to teach obe...
"Dat was niet de bedoeling" (tekstversie)
(vetgemaakte delen door mij, [LH]) Marcel Kolder 1st Kanteldenker der Nederlanden. Samenstuurder van burgerorganisaties. Dadaviseur met een knipoog. Tussen systeem & mens breng ik beweging & verwondering, daar waar verandering ontstaat. Ridder in de orde van Oranje-Nassau. 8h Edited LinkedIn #Brekend . ALMERE / DEN HAAG – Een reeks kleinschalige, nauwelijks aangekondigde experimenten in Nederlandse wijken heeft geleid tot inzichten die door betrokken bestuurders worden omschreven als “lastig te ontkennen, maar moeilijk bestuurbaar”. Wat begon als incidenteel meebewegen, groeide uit tot iets dat steeds minder op beleid leek. Ontdekking 1: #Mensen zijn geen traject. In buurten waar bewoners zonder vooraf vastgestelde agenda bij elkaar kwamen, gebeurde iets onverwachts: het probleem werd kleiner zodra het gezamenlijk werd uitgesproken. “Wij hadden hier drie domeinen voor ingericht,” zegt een ambtenaar. “Zij hadden één gesprek. Dat bleek voldoende.” In i...
Schoolklimaat, schoolsucces en uitval
Mijn vraag: Hoe is in het Nederlandse onderwijs, als je het in z'n geheel bekijkt, de verdeling tussen scholen waar de kinderen positief worden bejegend of negatief? Neem als maatstaf de relatie leraar-leerling en de positieve/negatieve kanten daarvan, want die zijn een goede voorspeller voor schoolsucces en uitval. Als u geen geduld of tijd hebt geef ik alvast de uitslag: 1/3 positief, dus weinig uitval en hoog schoolsucces 2/3 wisselvallig tot negatief, dus grotere uitval en verminderd schoolsucces Is het Nederlandse schoolklimaat bevorderend voor het welzijn van onze kinderen? Trekt u zelf uw conclusies. ============================================================= (chatgpt) Goede vraag, en ook een lastige, omdat “positief of negatief bejegend” geen officiële categorie is in het Nederlandse onderwijs. Er bestaat dus geen landelijk percentage van “goede” versus “slechte” scholen op dit punt. Wat wél kan, is het geheel reconstrueren op basis van onderzoek naar leraar-leerlingre...
Waar is het geld van de SWV gebleven?
Maaike Zweers 08 december 2025 3 min Inclusie en toegankelijkheid Er komt steeds meer aandacht voor de thuiszitters in het basis- en voorgezet onderwijs, maar die is te vaak gericht op snelle terugkeer naar school. Dat is lang niet altijd in het belang van het kind. Digitaal onderwijs kan de oplossing zijn. Of even helemaal geen onderwijs. De landelijke oudervereniging Balans schat dat er in Nederland minimaal 70.000 thuiszitters zijn. Dat zijn kinderen die drie maanden of langer niet naar school gaan. Marieke Budding, directeur van de Stichting Passend Onderwijs, begeleidt op dit moment zo’n honderd thuiszitters en heeft er de afgelopen jaren nog veel meer voorbij zien komen. “De wet zegt dat kinderen zo snel mogelijk weer naar school moeten. Scholen houden zich graag aan de wet, dus daar is het beleid op gericht.” Huiskamer op school helpt thuiszitters niet Veel scholen hebben een huiskamer ingericht voor kinderen die (nog) niet in de klas kunnen leren. Dat lijkt...
Relatie tussen interactie leraar-leerling en welzijn/schooluitval
(chatgpt) Ja, daar is vrij stevige evidentie voor – zowel voor welzijn/mentale gezondheid als voor schooluitval . Ik splits het even op: 1️⃣ Positieve/negatieve bejegening & welzijn van leerlingen Onderzoek naar teacher–student relationships (TSR) laat consequent zien: Positieve, ondersteunende relaties (warmte, respect, interesse, gevoel “mijn leraar staat aan mijn kant”): minder depressieve klachten en emotionele problemen( sciencedirect.com ) hogere ervaren sociale steun, minder druk, meer motivatie( pmc.ncbi.nlm.nih.gov ) betere gedragsmatige aanpassing (minder probleemgedrag, meer prosociaal gedrag)( pmc.ncbi.nlm.nih.gov ) Negatieve of conflictrijke relaties (kleinerend, vijandig, veel ruzie of afstand): hangen samen met meer gedragsproblemen, internaliserende problemen en lager subjectief welzijn.( pmc.ncbi.nlm.nih.gov ) Er zijn zowel cross-sectionele als longitudinale studies. Sommige longitudinale analyses laten zien dat conflictrijke relaties ...
Lerarentekort in cijfers
(tekst van chatgpt) 📊 Hoeveel extra geld per jaar Volgens recente berichten gaf het ministerie vorig jaar ongeveer € 2,5 miljard uit als onderdeel van het beleid tegen het lerarentekort. ( dub.uu.nl ) In het akkoord uit 2022 tussen overheid, vakbonden en werkgevers in het funderend onderwijs is afgesproken dat er structureel € 1,5 miljard per jaar extra wordt geïnvesteerd in primair en voortgezet onderwijs. ( AOb ) Dit geld is bestemd voor o.a. loons- en werkdrukmaatregelen, extra beloning voor leraren op scholen met complexe doelgroep, en (gedeeltelijk) voor het stabiliseren van personeelstekorten. ( AOb ) Afhankelijk van wat je precies bedoelt met “geoormerkt geld” — structureel extra budget vs tijdelijke maatregelen — kun je dus rekenen op rond de 1,5 tot 2,5 miljard euro per jaar . ✅ Wat is bekend over het effect: helpt het? Dat is lastiger te zeggen — het effect is onvoldoende duidelijk : Volgens de Algemene Rekenkamer is niet goed “navolgbaar of de maatregelen...